A szociálisérdek-érvényesítő képességek működésének jellemzői 4,8,11 és 17 éves korban

Most read articles by the same author(s)

• László Kasik , Zita Gál, Szilvia Jámbori Szilvia, Edit Tóth, Balázs Jagodics, Éva Szabó, Factors of School Failure – Framework of a Prospective Model for Prevention , Magyar Pedagógia: Vol. 122 No. 1 (2022)
• Anikó Zsolnai, Márta Lesznyák, László Kasik, A szociális és érzelmi kompetencia néhány készségnek fejlettsége óvodás korban , Magyar Pedagógia: Vol. 107 No. 3 (2007)
• Zita Gál, Szilvia Jámbori, László Kasik, József Balázs Fejes, The relationship between perceived academic success and psychological resources of school well-being among high school students , Magyar Pedagógia: Vol. 119 No. 4 (2019)
• Teodóra Szitás, László Kasik, National and international investigations on social problem solving among preschool children , Magyar Pedagógia: Vol. 120 No. 4 (2020)
• László Kasik, Zita Gál, Zoltán Nagy, Perfekcionista és nem perfekcionista serdülők szociálisprobléma-megoldásának és szorongásának jellemzői , Magyar Pedagógia: Vol. 121 No. 2 (2021)
• László Kasik, Kornél Guti, Csaba Gáspár, Social problem solving among disadvantaged and non-disadvantaged students , Magyar Pedagógia: Vol. 114 No. 1 (2014)
• László Kasik, Kornél Guti, Edit Tóth, József Balázs Fejes, Avoidance as a process –psychometric properties of the avoidancequestionnaire among 15-and 18-year-olds , Magyar Pedagógia: Vol. 116 No. 2 (2016)
• László Kasik, A társas viselkedés, a tanulmányi teljesítmény és a tanulási-kulturális szokások összefüggése 13-16 éves korban , Magyar Pedagógia: Vol. 106 No. 3 (2006)
• László Kasik, Zita Gál, Arents’ and teachers’ opinions of pre-school children’s social problem- solving and behavioural problems , Magyar Pedagógia: Vol. 114 No. 3 (2014)
• László Kasik, Zita Gál, General and specificnegative problem orientation in adolescence , Magyar Pedagógia: Vol. 119 No. 2 (2019)