Hátrányos helyzetű diákok problémamegoldó gondolkodásának longitudinális követése

Ugyanannak a szerző(k)nek a legtöbbet olvasott cikkei

• Molnár Gyöngyvér, Magyar Andrea, A számítógép alapú tesztelés elfogadottsága pedagógusok és diákok körében , Magyar Pedagógia: Évf. 115 szám 1 (2015)
• Gyöngyvér Molnár, Knowledge Management in the Learning Society : Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD), 2000. 257 o. : [könyvismertetés] , Magyar Pedagógia: Évf. 101 szám 1 (2001)
• Gyöngyvér Molnár, Az ismeretek alkalmazhatóságának korlátai: komplex problémamegoldó gondolkodás fejlettsége 7. és 11. évfolyamon , Magyar Pedagógia: Évf. 106 szám 4 (2006)
• Gyöngyvér Molnár, Dominique Simone Rychen és Laura Hersh Salganik (szerk.): Defining and Selecting Key Competencies [A kulcskompetenciák meghatározása és kiválasztása] : Hogrefe and Huber Publishers; Seattle, 2001. 251. : [könyvismertetés] , Magyar Pedagógia: Évf. 102 szám 3 (2002)
• Magyar Andrea, Molnár Gyöngyvér, A számítógép alapú adaptív és rögzített formátumú tesztelés összehasonlító hatékonysága , Magyar Pedagógia: Évf. 113 szám 3 (2013)
• Magyar Andrea, Molnár Gyöngyvér, A szóolvasási készség adaptív mérését lehetővé tevő online tesztrendszer kidolgozása , Magyar Pedagógia: Évf. 114 szám 4 (2014)
• Molnár Gyöngyvér, Interaktív problémamegoldó környezetben alkalmazott felfedező stratégiák hatékonysága és azok változása , Magyar Pedagógia: Évf. 116 szám 4 (2016)
• Hülber László, Molnár Gyöngyvér, Papír és számítógép alapú tesztelés nagymintás összehasonlító vizsgálata matematika területén, 1-6. évfolyamon , Magyar Pedagógia: Évf. 113 szám 4 (2013)
• Gyöngyvér Molnár, Einhorn Ágnes: Német nyelv. Mérés - értékelés - vizsga 5. : vizsgatárgyak, vizsgamodellek I. : Országos Közoktatási Intézet, Budapest, 1998. 452 o. : [könyvismertetés] , Magyar Pedagógia: Évf. 99 szám 3 (1999)
• Gyöngyvér Molnár, Az ismeretek alkalmazásának vizsgálata modern tesztelmélet (IRT) eszközökkel , Magyar Pedagógia: Évf. 103 szám 4 (2003)