A 13 és 17 éves tanulók viszonya a tanuláshoz

Most read articles by the same author(s)

• Anita Habók, Andrea Magyar, Gyöngyvér Molnár, Personalised vocabulary development for learning and understanding textbook texts with game-based computer supported programme in grades 2-4: control group impact study , Magyar Pedagógia: Vol. 123 No. 3 (2023)
• Andrea Magyar, Anita Habók, Gyöngyvér Molnár, Computerized vocabulary test for primary school students: usability, reliability, functionali-ty , Magyar Pedagógia: Vol. 123 No. 1 (2023)
• Anita Habók, Andrea Magyar, Gyöngyvér Molnár, Changes in hungarianstudents' learning strategiesfrom the start of school-ing up until entering university , Magyar Pedagógia: Vol. 119 No. 1 (2019)
• Ágnes Hódi, Edit Tóth, Mária B. Németh, Children’s story, poster or table? – the characterization of students’ reading comprehension in terms of text formats and reading processes between grades 2 and 8 , Magyar Pedagógia: Vol. 120 No. 1 (2020)
• Ágnes Hódi, Mária B. Németh, Edit Tóth, Aspects of reading instruction affectingsecond graders’ reading comprehension outcomes , Magyar Pedagógia: Vol. 117 No. 1 (2017)
• Anita Habók, A Study of Learning to Learn Among Elementary School Children , Magyar Pedagógia: Vol. 111 No. 3 (2011)
• Anita Habók, A tanulás tanulása az értelemgazdag tudás elsajátítása érdekében , Magyar Pedagógia: Vol. 104 No. 4 (2004)
• Mária B. Németh, A természettudományos műveltség mérése , Magyar Pedagógia: Vol. 103 No. 4 (2003)