Pedagógusok nézeteinek és tapasztalatainak vizsgálata egy deszegregációs intézkedéssel összefüggésben

Most read articles by the same author(s)

• József Balázs Fejes, Krisztián Józsa, A tanulási motiváció jellegzetességei hátrányos helyzetű tanulók körében , Magyar Pedagógia: Vol. 105 No. 2 (2005)
• Tímea Mezei, József Balázs Fejes, Approaches to Explore Teachers’ Beliefs About Learning Motivation , Magyar Pedagógia: Vol. 121 No. 4 (2021)
• Edit Tóth, József Balázs Fejes, Jolán Patai, Benő Csapó, Resilience in the hungarian education system: results from a longitudinal program , Magyar Pedagógia: Vol. 116 No. 3 (2016)
• Zita Gál, Szilvia Jámbori, László Kasik, József Balázs Fejes, The relationship between perceived academic success and psychological resources of school well-being among high school students , Magyar Pedagógia: Vol. 119 No. 4 (2019)
• József Balázs Fejes, A New Field in Learning Motivation Research , Magyar Pedagógia: Vol. 111 No. 1 (2011)
• József Balázs Fejes, The role of context in learning motivation research , Magyar Pedagógia: Vol. 114 No. 2 (2014)
• Noémi Kis, József Balázs Fejes, Educational interventions – valuable but rare goods , Magyar Pedagógia: Vol. 123 No. 2 (2023)
• László Kasik, Kornél Guti, Edit Tóth, József Balázs Fejes, Avoidance as a process –psychometric properties of the avoidancequestionnaire among 15-and 18-year-olds , Magyar Pedagógia: Vol. 116 No. 2 (2016)
• József Balázs Fejes, Attila Rausch, Tímea Török, What do hungarian students think about when filling out the likert-type scalegoal structure questionnaire? , Magyar Pedagógia: Vol. 115 No. 3 (2015)
• József Balázs Fejes, Tibor Vígh, Developing An Instrument To Measure Goal Orientation Based On Classical Test Theory And Item Response Theory , Magyar Pedagógia: Vol. 112 No. 2 (2012)