Hátrányos helyzetű diákok problémamegoldó gondolkodásának longitudinális követése

Most read articles by the same author(s)

• Anita Habók, Andrea Magyar, Gyöngyvér Molnár, Personalised vocabulary development for learning and understanding textbook texts with game-based computer supported programme in grades 2-4: control group impact study , Magyar Pedagógia: Vol. 123 No. 3 (2023)
• Andrea Magyar, Anita Habók, Gyöngyvér Molnár, Computerized vocabulary test for primary school students: usability, reliability, functionali-ty , Magyar Pedagógia: Vol. 123 No. 1 (2023)
• Anita Pásztor-Kovács, Attila Pásztor, Gyöngyvér Molnár, The assessment of teamwork skills , Magyar Pedagógia: Vol. 120 No. 3 (2020)
• Gyöngyvér Molnár, Developing Problem-solving Ability , Magyar Pedagógia: Vol. 112 No. 1 (2012)
• Alisa Tóth, Andrea Kárpáti, Gyöngyvér Molnár, Perception and Interpretation of Color Among 7–13-year-old Children , Magyar Pedagógia: Vol. 121 No. 4 (2021)
• Anita Habók, Andrea Magyar, Gyöngyvér Molnár, Changes in hungarianstudents' learning strategiesfrom the start of school-ing up until entering university , Magyar Pedagógia: Vol. 119 No. 1 (2019)
• Alisa Tóth, Andrea Kárpáti, Gyöngyvér Molnár, The possibilities ofonline assessment ofcolour perception and interpretation among lower primary school children , Magyar Pedagógia: Vol. 117 No. 4 (2017)
• Anita Pásztor-Kovács, Attila Pásztor, Gyöngyvér Molnár, Development of an online interactive instrument for assessing collaborative problem solvingcompetence , Magyar Pedagógia: Vol. 118 No. 1 (2018)
• Gyöngyvér Molnár, Az életszerű feladathelyzetekben történő problémamegoldás vizsgálata , Magyar Pedagógia: Vol. 101 No. 3 (2001)
• Gyula Nagy, Gyöngyvér Molnár, Scientometric analysis of magyar pedagógia: a citation-basedapproach , Magyar Pedagógia: Vol. 118 No. 3 (2018)