A tanulási motiváció jellegzetességei hátrányos helyzetű tanulók körében

Ugyanannak a szerző(k)nek a legtöbbet olvasott cikkei

• Józsa Gabriella, Józsa Krisztián, Végrehajtó funkció : elméleti megközelítések és vizsgálati módszerek , Magyar Pedagógia: Évf. 118 szám 2 (2018)
• Józsa Gabriella, Józsa Krisztián, A szövegértés, az olvasási motiváció és a stratégiahasználat összefüggése , Magyar Pedagógia: Évf. 114 szám 2 (2014)
• Mezei Tímea, Fejes József Balázs, A tanulási motivációról alkotott tanári nézetek feltárásának megközelítései , Magyar Pedagógia: Évf. 121 szám 4 (2021)
• Tóth Edit, Fejes József Balázs, Patai Jolán, Csapó Benő, Reziliencia a magyar oktatási rendszerben és longitudinális program adatainak tükrében , Magyar Pedagógia: Évf. 116 szám 3 (2016)
• Józsa Gabriella, Józsa Krisztián, A gyermekkori (chexi) és a felnőttkori (adexi) végrehajtó funkció kérdőívek magyar nyelvre történő adaptációja , Magyar Pedagógia: Évf. 120 szám 1 (2020)
• Janurik Márta, Józsa Krisztián, Zenei képességek fejlődése 4 és 8 éves kor között , Magyar Pedagógia: Évf. 113 szám 2 (2013)
• Gál Zita, Jámbori Szilvia, Kasik László, Fejes József Balázs, Az észlelt tanulmányi sikeresség és az iskolai jóllét pszichológiai erőforrásainak összefüggései középiskolás diákok körében , Magyar Pedagógia: Évf. 119 szám 4 (2019)
• Földi Fanni, Szabó Norbert, Józsa Krisztián, Zenei műfajokról alkotott tanulói vélemények , Magyar Pedagógia: Évf. 123 szám 3 (2023)
• Fejes József Balázs, A tanulási motiváció új kutatási iránya , Magyar Pedagógia: Évf. 111 szám 1 (2011)
• Kis Noémi, Fejes József Balázs, Oktatási intervenció – értékes, de ritka jószág , Magyar Pedagógia: Évf. 123 szám 2 (2023)